Limões, com a cobrinha encima do "o"

Daquelas coisas que a gente tem que registrar de alguma forma...

Tem uns dias já que eu estava ocupada trabalhando no note e molequinho veio com papel e lápis na mão, se enfiou do meu lado e iniciou sua escrita cursiva ao mesmo tempo que soletrava em alto e bom som no intuito de que eu parasse tudo para prestar atenção. E nem tinha como ser diferente já que a vó também estava presente e acabou sendo testemunha da surpresa que veio...

Ele começou chamando minha atenção: "Olha, mamãe... L - I - M - O - E..." ia soletrando e escrevendo, não se esqueçam...

Deu uma travada e eu desconfiei que fosse pelo fato de ainda não ter aprendido a letra "S" cursiva (hoje ele aprendeu a letra "P") e então eu o ajudei a finalizar a palavra "limões" que sinceramente não sei da onde saiu a ideia...  e a palavra escrita cursivamente por ele ficou "limoes"

Finalizou a palavra? Por mim sim, já estava de bom tamanho... Dei parabéns daquele jeito escandaloso que só nós mães sabemos fazer, agarrei ele e ele me afastou...

- Mamãe... tá errado! Falta a cobrinha encima do "o"!

Então... alguém me diz onde/quando/como foi que ele aprendeu a acentuação de palavras?

Avaliação individual

Na segunda feira teve reunião escolar. Adriano quem foi.

Falaram sobre as letras trabalhadas no bimestre, como devemos ajudar as crianças na relização das atividades, sobre a formatura no final do ano e consequentemente sobre os gastos.

Devem ter falado sobre muitas outras coisas, mas sabe como é né? Meu marido não é dos mais detalhistas para me contar tudo.  

Fiquemos com a avaliação individual do molequinho.

S = Sim

N = Não

ED = Em Desenvolvimento

NT = Não Trabalhado

.
LINGUAGEM ORAL
Organização de ideias e pensamentos
Relata fatos já acontecidos - ED - ED
Pronuncia corretamente as palavras - ED - ED
Possui vocabulário adequado à idade - ED - ED
Cria uma história oralmente - N - N
Identificação das letras
Reconhece as letras cursivas minúsculas e maiúsculas apresentadas no bimestre - ED - ED
Identificação das junções
Reconhece as junções apresentadas no bimestre - ED - ED
Identificação de palavras simples
Reconhece palavras simples apresentadas no bimestre - S - S
.
LINGUAGEM ESCRITA
Treino OrtográficoSegue movimentos direcionais (pontilhados ou não) - ED - ED
Desenvolve movimentos direcionados da esquerda para a direita - ED - ED
Grafia das letras cursivas
Escreve as letras minúsculas e maiúsculas cursivas apresentadas no bimestre - ED - ED
Grafia de palavras simples
Escreve palavras simples apresentadas no bimestre - ED - S
Nome
Identifica seu nome - S - S
Escreve seu nome corretamente - ED - ED
Coordenação Visomotora
Copia do quadro corretamente - ED - ED
Utiliza a tesoura adequadamente - ED - ED
.
MATEMÁTICA
Numerais de 0 a 9
É capaz de seriar os numerais apresentados no bimestre - ED - S
Escreve os numerais trabalhados no bimestre - ED - S
Numerais de 10 a 20
É capaz de seriar os números apresentados no bimestre - NT - ED
Escreve os números trabalhados no bimestre - NT - ED
Tamanho
Identifica objetos quanto ao tamanho - NT - ED
EspessuraReconhece espessuras distintas - NT - NT
Conjunto
Possui noção de conjunto - NT - ED
Representa graficamente a quantidade de elementos de um conjunto - NT - ED
Textura
Reconhece texturas distintas - NT - NT
Formas Geométricas
Identifica objetos quanto à forma
Cores
Indentifica objetos quanto à cor - ED - ED
Reconhece as cores trabalhadas no bimestre - ED - ED
.
NATUREZA E SOCIEDADE
Percepção Olfativa
Percebe dores distintos - NT - NT
Percepção Gustativa
Identifica alimentos doces, salgados, amargos - NT - NT
Percepção Auditiva
Localiza a direção do som - NT - ED
Percepção Tátil
Reconhece temperaturas distintas - NT - ED
Corpo humano
Nomeia as partes do corpo - ED - ED
Reconhece as partes do corpo - ED - ED
Convivência
Respeita as diferenças entre as pessoas - ED- ED
Percebe a importância da instituição social família - ED - ED
Percebe a importância da instituição social escola - ED - ED
Criatividade
É capaz de criar objetos com materiais diversos - ED - S
Percepção visomotora e visual
Faz desenhos em formas - ED - ED
Separa massas de modelar em pedaços, criando formas diversas - ED - S
.
INICIAÇÃO MUSICAL
Executa movimentos propostos de acordo com a pulsação da música - ED - ED
Respeita  o momento de iniciar e parar de tocar e cantar - ED - ED
Identifica sonoramente alguns instrumentos de percussão -ED - ED
Canta e toca instrumentos de percussão, em conjunto - NT - ED
.
EDUCAÇÃO FÍSICA
Tem noção de em cima, em baixo - ED - ED
Salta sobre obstáculos - ED - ED
Corre em variadas - ED - ED
Executa movimentos que exigem atenção e memória - ED - ED
Consegue ultrapassar com agilidade obstáculos - ED - ED
Coopera nas atividades com ideias e sugestões - ED - ED
Participa ativamente nas atividades - ED - S
.
INICIAÇÃO À LINGUA INGLESA
Apreciação à lingua inglesa
Interage nas dinâmicas - ED - ED
Apresenta boa pronúncia - N - ED
Canta as músicas ensinadas - S - S
.
ATITUDES GERAIS
Entra na escola com tranquilidade - S - S
Participa das atividades propostas - ED - ED
Ajusta-se com facilidade às situações da rotina escolar - ED - ED
Apresenta reações de medo - ED - ED
Aceita, com tranquilidade, os limites da rotina escolar - ED - ED
Apresenta constância de humor - ED - ED
Apresenta independência na resolução de problemas - N - N
Apresenta dificuldades em expressar suas emoções - S - S
Permite o uso de seu material escolar pelos colegas - ED - ED
É cuidadoso com seus objetos pessoais - ED - ED
Veste-se sozinho - ED - ED
Desenvolve uma atividade com início, meio e fim - ED - ED
Mantem-se atento às explicações da professora - ED - ED

Dia dos pais

Foto tirada na festa dos pais na escola.

Diz se não tem muito amor sobrando entre eles?

Das últimas notícias

Eu já falei aqui que Arthur está com mania de roer unhas?

Aí eu segui a técnica dada pela pediatra quando ele ficou com uma outra mania - de pigarrear o tempo todo (era para ignorar porque quanto mais alertássemos, mais ele faria).

E então eu fiquei até a consulta ignorando a roeção de unhas. Quando cheguei no consultório e falei (crente que tava bafando) que tava ignorando direitinho, a Mônica me fala: "É... mas não se usa essa didática para essa mania não... Porque se viciar, danou-se! Tem que intervir, Sandra! Mandar tirar a mão da boa, nem que isso custe meses repetindo a mesma coisa pra ele..." Viu só como não existe fórmula? E como cada caso é um caso?

E ele já tava entrando na fase de enfiar o pé na boca, pois não tinha mais unhas para roer nas mãos.

E a intervenção já está dando resultados. Quando ele enfia a mão na boca e nos passa despercebido, ele mesmo nos lembra: "Tira a mão da boooooca..." e já fala rindo...

Sim, ele tá muito falante.

E já é capaz de relatar fatos específicos que acontecem na casa da avó ou na escola. O que comeu, o que lanchou, do que brincou com o Cauã, qual a letrinha que a tia está trabalhando...

Ainda não é capaz de manter um diálogo longo, mas só em me deixar saber como foi seu dia já me dá tranquilidade.

Estamos colecionado o álbum "Carros 2" e ele vasculha minha bolsa todo santo dia a procura de figurinhas. "Trouxe figurinha, mamãe?" e ainda que eu diga que não, ele faz o favor de revirar o bolso interno da bolsa (que foi onde ele viu que eu guardei quando comprei na primeira vez) e complementa: "Ah, não trouxe..."

Eu ganhei o DVD da Paula Fernandes e coloquei para tocar enquanto trabalhava no computador no quarto. No dia seguinte ele tá cantarolando: "Apaixonados pela lua, lua, luaaaaaaaaaa... cheia de mistérios...". Eu quase o matei sufocado de tanto que apertei quando identifiquei qual era a música. E agora pronto! Virou o nosso DVD porque basta me pegar sozinha no quarto que ele me faz colocar e me obriga a deitar com ele pra assistirmos juntos. É muito amor!

Já vai ao banheiro sozinho, sem que eu precise ficar vigiando se ele tá sambando com a preguiça maior que a vontade de ir. Raramente, muito raramente escapa um #1 ou #2.

Está numa fase muito apaixonada pelo primo Cauã. Dá gosto vê-los brincando de lego, construindo escadas gigantescas, estradas ou foguetes com as peças. E interagem. E criam histórias. E sei lá porque eu me emociono com uma coisa tão simples do mundo infantil...

Semana retrasada ele ficou dodói. Vômito e febre. Fomos ao PS, seguiu direitinho a orientação do médico para abrir o bocão e ficou furioso com a injeção de plasil no bumbum. Diagnóstico: Garganta inflamada e sinusite. 14 dias de antibióticos para o tratamento que acabou na semana passada. 14 dias de briga para dar o CLAVULIM BD cujo sabor ele detestou.   

Só para tirar a poeira

Sem desculpas, né?

Ando sem inspiração e é só isso. Ponto.

Vou colocar em resumo o mês de julho só para não me arrepender no futuro caso Arthur me questione o que foi das férias dele no ano de 2011...

- Último dia de aula e teve festa do dia das avós. Arthur dançou/encenou "A Linda Rosa Juvenil" e a ele coube o papel de rei. Dava tudo pra vê-lo em ação "... um dia veio um belo rei, belo rei, belo rei..." e então o porteiro da escola gentilmente filmou para o Adriano (já que este esqueceu de levar a máquina), mas até hoje não emprestou o cartão de memória para eu copiar a apresentação...  

- Arthur de férias e indo todos os dias para a casa da vovó Quinha. Nas duas primeiras semanas muita brincadeira com o primo Cauã. Na última semana apenas a TV lhe fez companhia. #nãogostonadadisso 

- Arthur de férias e eu sem tempo de fazer qualquer programação que seja com ele.

- Arthur de férias e o pai sem tempo de fazer qualquer programação com ele, apenas na última sexta-feira conseguiu levá-lo para assitir "Carros 2". Que ele amou! (Enquanto eu sofria do escritório querendo estar com os dois!).

- Papai comprou o álbum de figurinhas do mesmo tema e todo dia ele pergunta se tem figurinhas para colar.

- Arthur de amores com o livro "Menino Maluquinho". Toda noite pede para eu ler o livro para ele.

- Arthur teve consulta com a pediatra e aos 5 anos e 5 meses pesou 15,300 g e mediu 106,5 cm. Cresceu e engordou! Ela autorizou o Toddynho desde que com leite semidesnatado. Pediu novos exames que serão feitos em setembro/11. Passou remédio para verme e ele já tomou. Além disso continua com o Ultrafer, Nutrinfan e o Nasonex.

- Acabaram-se as férias e Arthur hoje voltou às aulas.

- E fim.

PS para mim mesma: "Prometo que em dezembro tentarei dar férias mais legais para ele..."

Primeira vez em um jogo de futebol

Tá. Não foi num FLAxFLU e em nenhum outro jogo de times populares. Foi num jogo beneficente que aconteceu no Estádio Laranjão, do meu querido Nova Iguaçu. O Laranjão fica do ladinho da minha casa e por incrível que possa parecer eu nunca tinha ído lá dentro.

Foi um jogo beneficente promovido pelo Zinho (ex seleção brasileira, que é morador de Nova Iguaçu e agora é um dos diretores do clube de lá) contra os veteranos do Botafogo. Entre os amigos do Zinho estavam Bebeto e Junior Baiano. Entre os veteranos do Botafogo estavam Mauricio, Donizete e Gonçalves.

Não poderíamos escolher melhor ocasião. Dia fresco. Campo vazio, sem tumulto. Uma grande brincadeira.

Arthur curtiu. Na hora do gol do Nova Iguaçu ele comemorou junto com a gente. Enfm... Foi uma tarde muito gostosa tanto pra gente quanto pras crianças (minha cunhada também levou meus sobrinhos) e de quebra ajudamos a Apae já que a entrada era 1 kg de alimento não perecível.

Na falta da camisa laranja do Nova Iguaçu (nosso 2º time de coração, rsrs), lá fomos todos de Flamengo, 2º time (quiçá o 1º!) do Zinho, o anfitrião da festa.

Festa Junina na escola

Tô um cadinho atrasada, como sempre, pois a festa aconteceu na semana retrasada.

Mas ainda vale registrar aqui o quanto meu filho entra no clima em se tratando de eventos escolares.

Ele já vinha ensaiando conosco (eu, pai, avós, tias) a coreografia que iria dançar:

"Anarriê, anarriê

Tem rojão pra todo lado e eu no escurinho com você

Anarriê, anarriê

Morena tome cuidado que seu pai não pode ver..."

e pelo que eu entendia nos ensaios dessa vez ele dançaria com um par, o que já achei fofo.

Aí na última semana antes da festa ele começou a ensaiar outra música:

"Alô galera bate a mão e bate o pé,

e bate o pé

e bate o pé..."

E eu achei estranho mudarem a coreografia de um dia para outro, mas enfim... algo deve ter acontecido, pensei.

Minha mãe fez a camisa nova na quinta feira e no sábado pela manhã eu remendei as calças e fiz uma gravata, imaginando qté que ele não fosse querer usar, porque ele não gosta de acessórios, inclusive chapéu.

Na hora de arrumá-lo eu toda no disfarce para colocar a gravata e quando ele percebeu, ao invés de encrencar até se posicionou melhor e bastou o pai perguntar pelo chapéu (que eu nem tinha tirado do armário) que ele imediatamente colocou na cabeça. #vaientender  

Só não quis deixar pintar, mas aí também já é querer demais né?

Chegamos lá e, como sempre, ele super bem recebido por toda a equipe. Alguns que eu nem conhecia ainda.

Na primeira parada vem uma profesora de outra turma: "Arthur! Você chegou!" e se virou pra mim: "Mãe, vou pegar ele emprestado hoje, tá?"

E aí me explicaram. Além de dançar na turma dele, ele também foi "escalado" para dançar com o Jardim I, por falta de menino na turma de lá. Estava explicado o ensaio de última hora. rs

Esse ano a escola caprichou na escolha do local da festa, então tinha muito espaço e até parquinho pra eles curtirem antes das apresentações. Além disso, ele brincou de tudo que havia disponível: pescaria, boca do palhaço, desafio e ganhou muitos brindes.

[Na pescaria]

 [Na boca do palhaço]

 [No desafio]

 [Brincando]

 [Fazendo pose para foto]

 [Óia Nóis!]

 [Com as amigas de turma]

Todas as fotos aqui.

Soltando pipa

No último final de semana Arthur aprendeu a curtir pipa.
Influenciado pelo primo Cauã, a onda do momento é ficar no quintal da Vó Quinha procurando pipas presas nas árvores.
O primo achou uma pipa. Velha. Rasgada. Sem rabiola. E ele veio me pedir uma também.
Sem saber o que responder, o máximo que fiz: "Liga pro seu pai e pede pra ele comprar".
Ele pegou meu celular como quem diz: "Liga aí que eu falo". Acatei.
O pai atendeu e ele falou: "Papai... pipa Cauã... compra pra mim?"
E então o pai trouxe uma pipa para Arthur e outra igual para o Cauã, com linha e rabiola. Completinhas.
Tá... e vai soltar aonde? A pipa ficou lá o resto do sábado, enfeitando a mesa da sala de jantar.
No domingo o pai saiu pra fazer um trabalho e lá fui eu, improvisar um "soltar pipa" no minúsculo quintal que temos, entre a piscina e a garagem da sogra.
E deu certo.
Os poucos centímetros de linha que soltei foram suficientes para a pipar voar sobre sua cabeça e ele morrer de rir. Ele corria e a a pipa voava...
Foi revigorante curtir com ele mais essa emoção...
É molequinho virando menino grande.
E o pai já prometeu que vai soltar pipa de verdade com ele no próximo final de semana.  

Curtinhas

Ontem estávamos deitados, curtindo a preguiça de quem acaba de chegar do trabalho/natação.

E então ele me mostrou um ralado minúsculo na perna que aconteceu no último final de semana e já está até seco... "machucado mamãe... colocar "baneide"!"  

Baneide... Baneide... levei alguns segundos para entender que na verdade ele queria dizer: band-aid.

E então incentivei o diálogo e continuei: "Puxa... é mesmo, tá machucado... mas onde tem band-aid pra gente colocar?"

E ele: "Está lá! Do outro lado!" apontando para o quarto dele, que é onde fica o band-aid, no seu armário.

Levantei e fui com ele, pegamos o band-aid e colocamos no "enorme" ferimento.

Ele todo orgulhoso e cheio de cuidado com o joelho (passou até a mancar... rs) foi direto mostrar pro pai: "Machucô, pai... botô baneide pra ficar bom..." 

Só para registro, até ontem ele tinha total aversão à band-aid. Quando precisa tomar sangue não é da injeção que ele chora, é do band-aid...

Enfim... vá entender...

***

E também ontem, eu perguntei (como sempre pergunto e nunca tenho resposta) o que ele fez na escola.

Ele continou sem dar a resposta.

Mudei a pergunta: "Mas o que a tia Adriana ensinou? Qual foi a letrinha que ela ensinou?"

E então como que num estalo ele me respondeu:

"G! G de gelatina!" 

***

É meu menino se desenvolvendo de forma galopante.

Cada dia uma pequena novidade. 

Toddynho

Desde o início do tratamento com a Kenia, quando ela sugeriu que tirássemos a mamadeira pois isso era um fator que influenciava no atraso da fala, Arthur deixou de tomar leite.

Ele simplesmente não associava que leite poderia ser bebido em copo. Não aceitava e pronto.

Tentei canudo, copo com válvula, sem válvula e nada. Sem sucesso.

Tentei mingau de cremogema, de farinha láctea, leite com nescau, com nesquick, com mucilon, puro... e nada.

E então veio o desespero, porque na idade dele o leite é importante e ele simplesmente não queria tomar.

Também não podia voltar com a mamadeira, seria retroceder nas etapas e ela já tinha sido condenada pela fonoaudióloga.

Então a pediatra sugeriu que usássemos suplementos alimentares no suco de soja, a única coisa que ele passou a aceitar em substituição à mamadeira e que substituíssemos o leite pelos seus derivados: iogurtes, queijos etc.

Mas aí veio o problema com as taxas de triglicerídeos e os iogurtes foram limitados, os bolos idem. Tudo que levava leite naquele momento parecia ser prejudicial às taxas.

Enfim.

As taxas se normalizaram, ele voltou a comer os derivados do leite, mas ainda assim o fato de "não tomar o leite" me incomodava. Até que fomos no aniversário do Gabriel e a Tati deu de brinde uma lancheira que entre outras coisas vinha uma caixinha de toddynho. Tudo o que é diferente atrai, né? E óbvio que ele quis experimentar. E gostou. E chegou no mercado na semana seguinte e despejou algumas caixinhas no carrinho. O estoque acabou e eu resolvi arriscar em comprar o pó ao invés de comprar a caixinha pronta, e na manhã seguinte ofereci no lugar do suco. O copo de leite + o toddynho + o suplemento e então fez-se o milagre! Ele aceitou! E tomou tudo! E agora faz festa toda manhã porque "tá na hora do toddynho"! 

Vai entender cabeça de criança, né? Eu havia oferecido no passado, cheguei a brigar para ele aceitar e era como se eu estivesse oferecendo um copo de boldo...

Agora só resta saber da pediatra se também posso dar a noite, antes dele domir.