A saga da fala

Sexta-feira veio na agenda da escola um pedido de reunião com os familiares.

Escolheram um dia péssimo e um horário pior ainda. Respondi que infelizmente não poderia naquele dia, mas adiantei uma data propável e pedi que a tia me ligasse para me adiantar o assunto - meu signo é touro, sabem né? rs.

E aí que eu esperei o dia inteiro e nada de me ligarem. Liguei então. Óbvio. Não ficaria até o dia 28 (dia em que eu agendei) sem saber o motivo da reunião.

Fui atendida pela coordenadora, Odenise, que mais me ouviu do que falou.

O motivo? O de sempre, de novo e mais uma vez: Fala e interação.

Sinceramente? Esse assunto passou a me cansar...

Primeiro porque eu não sei o que fazer para fazê-lo soltar o verbo. Se a própria neuropediatra me diz que minha ansiedade atrapalha o processo e que ele é tímido e pronto, o que eu posso fazer para ajudar?

Segundo porque eu já vejo muita evolução dos últimos seis meses para cá. Basta passar os últimos vídeos aí de baixo e vocês vão concordar comigo. Quando que ele cantava? Quando ele contava até 20? E em inglês, que ele conta até 5? E as letras que ele conhece todas, vogais e consoantes? E as formas geométricas? Até o pentágono ele conhece...

Enfim... 

Passei tudo isso para ela, que me ouviu atentamente e longamente, mas infelizmente, o que ela quer eu não posso fazer...

O texto dela é o de praxe e eu até concordo, em parte. Ela também não tem a receita para fazê-lo falar, também não tem dicas, mas acha que a gente tem que ter esse bate-bola pra trabalhar junto: escola e família. Acho digno por parte da escola.

E então eu perguntei se ela não via os avanços por lá também. Ela disse que sim. Que inclusive outra preocupação dela é esse avanço inesperado de conhecimento. Porque se ele não fala como esperado para a idade dele, ele também tem o conhecimento acima da sua faixa etária, na verdade, seu nível de conhecimento é esperado para crianças acima de 6 anos, e também isso precisa ser observado. 

Pronto! Ele não pode ser inteligente! 

Seria cômico, né? Mas não é.

No domingo, por exemplo, ele se sentou sozinho na sala e ficou folheando minhas revistas.

Para cada título da página, ele soletrava letra por letra, direitinho. Ao final batia palmas de si mesmo e falava: "Muito bem! Todas as letras!"  Foi a Ziza quem me chamou para ver e ouvir. Eu ainda não tinha visto.

Na última visita que fizemos para a Rô ele pegou um brinquedo de encaixe do Davi de formas geométricas, e para cada forma encaixada o referido nome: quadrado, triângulo, retângulo e... pentágono! Gente, nem eu sei direito o nome das formas geométricas... (desculpa aê! rs)
Mas essas pequenas coisas têm me assustado sim! Tenho orgulho, claro! De bater no peito e dizer: "Viu? Ele não bate papo mas é um gênio!"  Mas no fundo eu sei que isso não é normal. Ou é. Sei lá! Confusão é o meu nome!
E aí voltando ao papo com a coordenadora. Eu falei com ela que em casa ele vai indo muito bem. Que tem brincado muuuito com as crianças da família, especialmente com o Cauã e o Bê. Com os menores ele não dá muita bola, mas também não maltrata, como nunca maltratou. Se os maiores estão com companhia da mesma idade, Bê e Robson, por exemplo, ele passa a ser excluído, e por isso prefere brincar sozinho. Não vejo isso como um problema. Há de chegar a hora em que ele será visto pelos outros como um menino crescido, e então vai se entrosar. Enquanto isso, como aconteceu no último sábado, Bê, Robson e Victor estavam brincando de pique-esconde entre eles e Arthur foi pego em flagrante brincando também... sozinho! "1, 2, 3, ..., 10! Lá vou eu!"  atrás de ninguém, tadinho. Dá uma pena, sabe? Mas não posso obrigar os maiores a aceitá-lo... como não posso obrigá-lo a brincar com os menores.
E então eu faço o quê?  

A escola deveria ser o melhor lugar pra ele ter contado com sua faixa etária, mas esbarramos no problema de serem todos os amiguinhos mais novos e ainda ter o agravante dele ter esse avanço de maturidade. Aff! Complicado, viu?
De qualquer forma marquei o encontro com a coordenadora no dia 28 e também estará presente a tia Thaís. Espero ouvir delas que a escola não está apenas me cobrando atitudes, mas que também tem feito a parte dela na socialização dele com os amigos de turma.
Ontem ele teve sessão com a fono e eu conversei a Paulinha.
Disse que atualmente está trabalhando com ele com a  formação de frases e que ele tem se saído muito bem. Reiterou a tese de "inteligência acima do normal" e disse que também já havia observado isso.
Ela confirmou os avanços nas últimas semanas e disse que vai preparar um relatório para eu entregar na escola.
Enquanto isso, fiquem com meu coelhinho preferido!